财经商贸类高水平专业群建设研讨会云端举办

4月27日下午，由中教畅享（北京）科技有限公司主办的财经商贸类高水平专业群建设研讨会在云端成功举办，此次研讨会是在职业教育法首次修订、各省教育厅陆续发布实施高水平专业学校和专业群建设计划通知的背景下，旨在深入贯彻推动职业教育创新发展，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，落实《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》文件要求，推动“双高”职业院校建设，服务职业院校高水平建设改革与发展。

研讨会主要围绕“高水平专业群建设政策和申报、财经类高水平专业建设、商贸类高水平专业建设”等方面进行分享，多所院校积极组织、集体观看研讨会直播，近千人通过线上方式参与研讨会。

一、财经类高水平专业群建设经验分享

董京原教授以山西财专为例，从财经类专业群建设基础、组群逻辑、建设目标、建设任务和建设成效五个角度解析了财经类高水平专业群建设方案。

她表示，高水平专业群之所以叫做专业群，是因为这些专业之间有相近的专业基础，所以会在课程建设过程中做成模块化的课程。以山西财专的财会专业群建设为例，一个模块最少有三部分课程构成：专业基础课程，这部分课程相对稳定，专业群内共需，符合职业整体认知；专业核心课程，能够对接职业标准、明确不同职业方向，提升岗位核心能力；专业拓展课程，跟随产业需求、技术进步，不断灵活调整专业外延，保持产教融合。

科学技术更新对专业课的影响非常大，当前业界会计组织发生了很大的变化，专业拓展需要根据产业需求和技术进步，不断进行灵活调整，在此过程中保持与产业的同步性。在原有的专业基础上附加大数据、人工智能、企业数字化转型等技术技能与新视角，最终才能达成智慧财经人才培养和新技术技能创新的建设目标。

二、商贸类高水平专业群建设方案探讨

黄学全董事长从商贸类专业群的组群逻辑出发，进行商贸类专业群建设的方案探讨。他认为商贸类专业群的建设目标是通过提升数字技术技能，增强职业教育适应性，最终实现专业群服务于高端产业和产业高端。其组群逻辑可概括为“三流四链”，“四链”即“教育链、人才链、产业链、创新链”，“三流”是对商贸类专业来说特有的“信息流、物流、资金流”；同时，他首次提出“岗课赛证”+“四化”=“双高”的概念，即“双高”建设既要积极探索“岗课赛证”综合育人体系，又要做好数字化、社会化、国际化、文化的“四化”工作。

他表示，商贸类专业群范围较广，也更适合职业教育，同时也存在易学、难做、更难测，社会认可度不大的问题。但有数字技术技能赋能后，这些专业会产生翻天覆地的变化，数字技术技能重细节、能闭环、可测量，能够把商贸类专业中的软技能变成硬技能。当下的市场环境中，不同的“场”分化出了社交平台、媒体平台、直播平台、购物平台和线下门店等不同营销环境，“场”的再造引发了商贸类专业的分化，引发了对数字技术技能的需求提升。中教畅享研发的“理实一体化”教学平台，能够将隐性技能转化为显性，将碎片化知识整合为系统性、结构性模块，融合标签库、素材库、试题库、实训小程序库、虚拟仿真软件库，实现自主学习、课堂教学、实训教学，解决商科实训“三高”和“三难”问题。

三、财经类高水平专业群建设经验分享

张启明教授结合当前职业院校发展的机会与风险，以宁波职业技术学院为例，展开了对“双高”建设关键问题和方案设计的分析。

他认为高等教育（包括职业教育）的大众化、普及化对传统高等教育理念和人才培养模式产生了巨大挑战；高职教育的数字化、智能化发展，也深刻改变了当前的教学方式。高校在进行“双高”建设时，首先要界定好方案与规划的范围，接着运用标杆比对、SWOT分析等方法分析和设计本校方案。在进行“双高”建设方案设计时，要注意整体推进，建立网格体系，使整体设计与双高计划无缝对接，逐步形成从计划、工程到项目、品牌的体系建设。